Práctica · Unidad 1

Ejercicios de Vectores y cinemática

Banco original para practicar de forma abierta. No es un motor evaluativo ni conserva respuestas o actividad personal.

Unidad 1Explorar temasAbrir navegación

Práctica abierta

Haz algunos ejercicios y sigue si quieres

La página propone una tanda breve y variada. No existe una meta global que completar.

Selección local sin seguimiento

Herramientas

Ejercicio para explorar

¿Es dimensionalmente posible?

Tipo
Conceptual
Dificultad
2/5
Tiempo
5 min

Una expresión propone x=vt+at x=vt+at . Sin hacer cálculos, decide si puede representar una posición y justifica.

Solicitar una pista
  • Compara [v][t] [v][t] con [a][t] [a][t] .
Revisar solución
  1. Dimensiones

    [vt]=(LT)T=L [vt]=(L/T)T=L .

  2. Segundo término

    [at]=(LT2)T=LT [at]=(L/T^2)T=L/T .

  3. Conclusión

    No pueden sumarse como términos de una posición porque sus dimensiones difieren.

Herramientas

Ejercicio para explorar

Conversión de una rapidez

Tipo
Numérico
Dificultad
2/5
Tiempo
4 min

Convierte 72,0 kmh \mathrm{km/h} a ms \mathrm{m/s} y conserva una precisión coherente.

Solicitar una pista
  • Usa 1 km = 1000 m y 1 h = 3600 s.
Revisar solución
  1. Cadena

    72,0kmh×(1000 m1 km)×(1 h3600 s) 72.0\,\frac{km}{h}\left(\frac{1000\,m}{1\,km}\right)\left(\frac{1\,h}{3600\,s}\right) .

  2. Resultado

    20,0 ms \mathrm{m/s} ; las unidades km y h se cancelan.

Herramientas

Ejercicio para explorar

Orden de magnitud de un recorrido

Tipo
Estimación
Dificultad
3/5
Tiempo
5 min

Una persona recorre aproximadamente 8× 103 10^3 pasos en un día y cada paso mide cerca de 0,75 m. Estima la distancia diaria y, usando la convención de la potencia de diez más próxima, su orden de magnitud en metros.

Solicitar una pista
  • Multiplica cantidad de pasos por longitud media de cada paso.
Revisar solución
  1. Estimación

    (8× 103 10^3 )(0,75 m) ≈ 6× 103 10^3 m.

  2. Escala

    103 10^3 está más cerca de 104 10^4 que de 103 10^3 en la convención de potencia de diez más próxima.

Vectores

Ejercicio para explorar

Igual magnitud

Tipo
Conceptual
Dificultad
1/5
Tiempo
5 min

Dos vectores tienen la misma magnitud. ¿Esto garantiza que sean iguales?

Revisar solución
  1. Criterio

    La igualdad vectorial exige la misma magnitud y la misma orientación.

  2. Conclusión

    Dos flechas de igual longitud pueden apuntar en direcciones distintas.

Vectores

Ejercicio para explorar

Componentes de un desplazamiento

Tipo
Numérico
Dificultad
2/5
Tiempo
6 min

Una plataforma móvil se desplaza 7,50 m formando 32,0° por encima de +x +x . Determina sus componentes cartesianas.

Solicitar una pista
  • El ángulo se mide desde +x +x ; identifica componente adyacente y opuesta.
Revisar solución
  1. Modelo

    Δx=Δrcos32,0°yΔy=Δrsin32,0° \Delta x=\Delta r\cos32.0^\circ,\quad\Delta y=\Delta r\sin32.0^\circ .

  2. Resultado

    Δx6,36 myΔy3,97 m \Delta x\approx6.36\,m,\quad\Delta y\approx3.97\,m ; ambas son positivas por el cuadrante.

  3. Comprobación

    6,362+3,972 \sqrt{6.36^2+3.97^2} ≈ 7,50 m.

Vectores

Ejercicio para explorar

Perpendicularidad y parámetro

Tipo
Simbólico
Dificultad
3/5
Tiempo
5 min

A=2i^+λj^k^yB=3i^2j^+4k^ \vec A=2\hat i+\lambda\hat j-\hat k,\quad\vec B=3\hat i-2\hat j+4\hat k . Encuentra λ para que sean perpendiculares.

Solicitar una pista
  • Para vectores perpendiculares, A·B \vec A\cdot\vec B = 0.
Revisar solución
  1. Producto

    A·B=2(3)+λ(2)+(1)(4)=22λ \vec A\cdot\vec B=2(3)+\lambda(-2)+(-1)(4)=2-2\lambda .

  2. Condición

    22λ=0 2-2\lambda=0 , por tanto λ = 1.

Vectores

Ejercicio para explorar

Suma y diferencia con igual magnitud

Tipo
Simbólico
Dificultad
4/5
Tiempo
10 min

A=ai^+2j^yB=3i^j^ \vec A=a\hat i+2\hat j,\quad\vec B=3\hat i-\hat j . Determina a para que |A+B|=|AB| |A+B|=|A-B| .

Solicitar una pista
  • Eleva al cuadrado ambos lados antes de expandir.
Revisar solución
  1. Condición

    |A+B|2|AB|2 |A+B|^2-|A-B|^2 = 4 A·B \vec A\cdot\vec B , de modo que A·B \vec A\cdot\vec B = 0.

  2. Producto

    A·B=3a2=0 \vec A\cdot\vec B=3a-2=0 .

  3. Resultado

    a = 23 2/3 .

Movimiento 1D

Ejercicio para explorar

Posición negativa

Tipo
Conceptual
Dificultad
1/5
Tiempo
5 min

Un móvil tiene x=20 m x=-20\,m . ¿Qué puede inferirse sobre su velocidad y aceleración?

Revisar solución
  1. Interpretación

    x=20 m x=-20\,m ubica al móvil en el lado negativo del origen.

  2. Límite del dato

    No informa cómo cambia x ni cómo cambia v.

Movimiento 1D

Ejercicio para explorar

Ida y regreso parcial

Tipo
Numérico
Dificultad
2/5
Tiempo
5 min

Un estudiante va de x = 0 a x = 10 m y regresa hasta x = 4 m. Calcula distancia y desplazamiento.

Revisar solución
  1. Camino

    Recorre 10 m al ir y 6 m al regresar: distancia = 16 m.

  2. Extremos

    Δx=4 m0 m=+4 m \Delta x=4\,m-0\,m=+4\,m .

Movimiento 1D

Ejercicio para explorar

Signos de velocidad y aceleración

Tipo
Conceptual
Dificultad
2/5
Tiempo
5 min

En un instante v<0ya<0 v<0,\quad a<0 . ¿La rapidez aumenta o disminuye?

Revisar solución
  1. Sentidos

    v y a apuntan ambos hacia x -x .

  2. Rapidez

    Cuando tienen el mismo sentido, aumenta la magnitud |v| |v| .

Movimiento 1D

Ejercicio para explorar

Pendiente y estado de movimiento

Tipo
Gráfico
Dificultad
3/5
Tiempo
5 min

Lee en la gráfica dos puntos de la recta x(t) x(t) . Determina la velocidad constante y explica qué indica su signo respecto al eje elegido.

Gráfica de posición contra tiempo: una recta desciende desde dos metros en cero segundos hasta menos cuatro metros en tres segundos.

La información necesaria está en los ejes y en la recta; el enunciado no repite sus coordenadas.

Solicitar una pista
  • Calcula ΔxΔt \Delta x/\Delta t usando dos puntos de la recta.
Revisar solución
  1. Pendiente

    v=4230=63=2ms v=\frac{-4-2}{3-0}=\frac{-6}{3}=-2\,m/s .

  2. Interpretación

    La posición disminuye dos metros por segundo respecto al eje elegido.

Ecuaciones

Ejercicio para explorar

Velocidad y desplazamiento con a constante

Tipo
Numérico
Dificultad
2/5
Tiempo
5 min

Un móvil tiene v0 v_{0} = 4,0 ms \mathrm{m/s} , a = −1,0 ms2 \mathrm{m/s^2} y evoluciona durante 3,0 s. Calcula v y Δx \Delta x .

Revisar solución
  1. Velocidad

    v = 4,0 + (−1,0)(3,0) = 1,0 ms \mathrm{m/s} .

  2. Desplazamiento

    Δx \Delta x = 4,0(3,0)+ 12 1/2 (−1,0)(3,0)² = 7,5 m.

Ecuaciones

Ejercicio para explorar

Detención y cambio de sentido

Tipo
Numérico
Dificultad
3/5
Tiempo
5 min

Un móvil parte con v0 v_{0} = 12 ms \mathrm{m/s} y a = −3 ms2 \mathrm{m/s^2} constante. ¿Cuándo se detiene? Si la aceleración continúa, ¿cuál es v a los 6 s?

Revisar solución
  1. Detención

    0=123t 0=12-3t produce t = 4 s.

  2. Después

    v(6)=1218=6ms v(6)=12-18=-6\,m/s : ya se mueve hacia x -x .

Ecuaciones

Ejercicio para explorar

La altura máxima

Tipo
Conceptual
Dificultad
2/5
Tiempo
5 min

Una pelota está en el punto más alto de un lanzamiento vertical ideal. Describe vy v_{y} y ay a_{y} si +y apunta hacia arriba.

Revisar solución
  1. Velocidad

    La componente vertical cambia de positiva a negativa y vale cero en el instante de retorno.

  2. Aceleración

    La gravedad continúa: ay a_{y} = −g durante todo el vuelo ideal.

Ecuaciones

Ejercicio para explorar

Aceleración que cambia con el tiempo

Tipo
Simbólico
Dificultad
4/5
Tiempo
5 min

Una partícula tiene a(t)=(2,0ms3)t a(t)=(2.0\,\mathrm{m/s^3})t y v(0)=3,0ms v(0)=3.0\,\mathrm{m/s} . Obtén v(t) v(t) para t ≥ 0.

Revisar solución
  1. Modelo

    v(t)=v(0)+0t(2,0ms3)τ v(t)=v(0)+\int_0^t(2.0\,\mathrm{m/s^3})\tau\,d\tau .

  2. Integración

    La integral aporta (1,0 ms3 \mathrm{m/s^3} ) t2 t^2 , que tiene dimensión de velocidad.

  3. Resultado

    v(t)=3,0ms+(1,0ms3)t2 v(t)=3.0\,\mathrm{m/s}+(1.0\,\mathrm{m/s^3})t^2 ; no se usaron ecuaciones de aceleración constante.

Movimiento 2D/3D

Ejercicio para explorar

Velocidad en la cima de la trayectoria

Tipo
Conceptual
Dificultad
2/5
Tiempo
5 min

Un proyectil ideal alcanza su punto más alto con vx v_{x} = 8 ms \mathrm{m/s} . Determina el vector velocidad —o, equivalentemente, su magnitud y dirección— en ese instante y describe la aceleración.

Revisar solución
  1. Velocidad

    En la cima vy v_{y} = 0 y vx v_{x} permanece en 8 ms \mathrm{m/s} .

  2. Aceleración

    ax=0yay=g a_x=0,\quad a_y=-g en todo el vuelo ideal.

Movimiento 2D/3D

Ejercicio para explorar

Desplazamiento horizontal durante una caída

Tipo
Numérico
Dificultad
3/5
Tiempo
8 min

Desde una altura de 11,25 m se lanza horizontalmente un objeto con 6,0 ms \mathrm{m/s} . Usa g = 10 ms2 \mathrm{m/s^2} y el modelo ideal. Calcula el tiempo hasta el suelo y el desplazamiento horizontal.

Revisar solución
  1. Vertical

    0=11,2512(10)t2 0=11.25-\frac12(10)t^2 produce t2 t^2 = 2,25 y t = 1,5 s.

  2. Horizontal

    Δx=vxt=6,0(1,5)=9,0 m \Delta x=v_xt=6.0(1.5)=9.0\,m .

  3. Modelo

    Las dos componentes comparten el mismo tiempo; ax a_{x} = 0.

Movimiento 2D/3D

Ejercicio para explorar

Derivar un vector posición

Tipo
Simbólico
Dificultad
3/5
Tiempo
5 min

La posición es r(t) \vec r(t) = (2,0 ms \mathrm{m/s} )t i + [(1,0 ms2 \mathrm{m/s^2} ) t2 t^2 − 1,0 m]j. Obtén v(t) v(t) y a(t) a(t) .

Revisar solución
  1. Velocidad

    Derivar cada componente conserva sus dimensiones: vx v_{x} = 2,0 ms \mathrm{m/s} y vy v_{y} = (2,0 ms2 \mathrm{m/s^2} )t.

  2. Aceleración

    Derivar de nuevo produce ax a_{x} = 0 y ay a_{y} = 2,0 ms2 \mathrm{m/s^2} .

Circular y relativo

Ejercicio para explorar

Rapidez constante en una circunferencia

Tipo
Conceptual
Dificultad
2/5
Tiempo
5 min

Una partícula recorre una circunferencia con rapidez constante. ¿Su velocidad es constante? ¿Tiene aceleración?

Revisar solución
  1. Velocidad

    Su magnitud es fija, pero su dirección tangente cambia.

  2. Aceleración

    Cambiar el vector velocidad requiere aceleración hacia el centro.

Circular y relativo

Ejercicio para explorar

Magnitud de la aceleración centrípeta

Tipo
Numérico
Dificultad
2/5
Tiempo
5 min

Un punto se mueve con rapidez 3,0 ms \mathrm{m/s} en una circunferencia de radio 1,5 m. Calcula la magnitud de su aceleración radial.

Revisar solución
  1. Relación

    ac a_{c} = v2R v^2/R .

  2. Resultado

    ac=(3,0)21,5=6,0ms2 a_c=\frac{(3.0)^2}{1.5}=6.0\,m/s^2 , dirigida hacia el centro.

Circular y relativo

Ejercicio para explorar

Persona sobre una banda móvil

Tipo
Aplicación
Dificultad
3/5
Tiempo
7 min

Una persona camina a 1,2 ms \mathrm{m/s} hacia +x +x respecto a una banda que se mueve a 0,8 ms \mathrm{m/s} hacia +x +x respecto al suelo. Determina la velocidad de la persona respecto al suelo. ¿Qué cambia si camina a 1,2 ms \mathrm{m/s} hacia x -x respecto a la banda?

Revisar solución
  1. Cadena

    vpersona/suelo=vpersona/banda+vbanda/suelo v_{persona/suelo}=v_{persona/banda}+v_{banda/suelo} .

  2. Mismo sentido

    1,2+0,8 = +2,0 ms \mathrm{m/s} .

  3. Sentidos opuestos

    −1,2+0,8 = −0,4 ms \mathrm{m/s} .

Coordenadas polares

Ejercicio para explorar

Caso circular desde coordenadas polares

Tipo
Simbólico
Dificultad
4/5
Tiempo
8 min

En la expresión polar de la aceleración, toma r = R constante y θ˙ \dot\theta = ω constante. Simplifica a y explica su dirección.

Revisar solución
  1. Condiciones

    r˙=r¨=0yθ¨=0 \dot r=\ddot r=0,\quad\ddot\theta=0 .

  2. Sustitución

    La componente transversal se anula y la radial queda Rω2r^ -R\omega^2\hat r .

  3. Interpretación

    r^ \hat r apunta hacia el origen: es la aceleración centrípeta.

Movimiento 1D

Ejercicio para explorar

Movimiento por tramos desde x(t)

Tipo
Gráfico
Dificultad
3/5
Tiempo
9 min

Lee la gráfica posición-tiempo. Determina la velocidad en cada tramo, el intervalo de reposo, el desplazamiento total y la distancia total recorrida.

La pendiente de cada segmento de x(t) x(t) representa su velocidad.

La posición pasa por cero metros en cero segundos, cuatro metros en dos segundos, permanece en cuatro metros hasta cinco segundos y termina en menos dos metros a los siete segundos.

Lee coordenadas y pendientes directamente de la poligonal antes de distinguir cambio neto y camino total.

Solicitar una pista
  • En x(t) x(t) , cada pendiente es la velocidad del tramo; una sección horizontal representa reposo.
Revisar solución
  1. Observación

    La gráfica sube de 0 m a 4 m entre 0 s y 2 s, permanece horizontal hasta 5 s y baja hasta −2 m en 7 s.

  2. Pendientes

    Las razones ΔxΔt \Delta x/\Delta t son +2 ms \mathrm{m/s} , 0 ms \mathrm{m/s} y −3 ms \mathrm{m/s} , respectivamente.

  3. Reposo

    La posición no cambia entre 2 s y 5 s; ese es el intervalo de reposo.

  4. Resultados globales

    El desplazamiento es −2 m − 0 m = −2 m. La distancia suma 4 m + 0 m + 6 m = 10 m.

Movimiento 1D

Ejercicio para explorar

Pendientes y áreas en v(t)

Tipo
Gráfico
Dificultad
4/5
Tiempo
12 min

A partir de la gráfica velocidad-tiempo, determina la aceleración en cada tramo, el desplazamiento total, la distancia recorrida y el instante a partir del cual cambia el sentido del movimiento después de iniciar.

Pendiente: aceleración. Área algebraica: desplazamiento.

La velocidad pasa por cero, cuatro, cuatro, cero y menos dos metros por segundo en los tiempos cero, dos, cinco, siete y nueve segundos.

El tramo bajo el eje aporta desplazamiento negativo; para la distancia se suma su magnitud.

Solicitar una pista
  • La pendiente de v(t) v(t) es a; para la distancia, las áreas bajo el eje también cuentan con signo positivo.
Revisar solución
  1. Observación

    Las pendientes sucesivas de la poligonal son positiva, nula y negativas. La curva cruza v = 0 en t = 7 s.

  2. Aceleraciones

    Las pendientes dan +2 ms2 \mathrm{m/s^2} , 0 ms2 \mathrm{m/s^2} , −2 ms2 \mathrm{m/s^2} y −1 ms2 \mathrm{m/s^2} .

  3. Área algebraica

    Las áreas firmadas son 4 m, 12 m, 4 m y −2 m; por ello Δx \Delta x = 18 m.

  4. Distancia

    La distancia suma los valores absolutos de las áreas: 4 m + 12 m + 4 m + 2 m = 22 m.

  5. Interpretación

    Después de iniciar, el sentido cambia al atravesar v = 0 en t = 7 s.

Vectores

Ejercicio para explorar

Vector leído sobre una cuadrícula

Tipo
Gráfico
Dificultad
3/5
Tiempo
8 min

Lee el vector de la cuadrícula y determina Ax A_{x} , Ay A_{y} , su magnitud, el cuadrante y su dirección medida desde +x +x . También puedes expresar el ángulo equivalente respecto a x -x si indicas esa referencia.

Un vector parte del origen y termina tres unidades a la izquierda y cuatro unidades arriba.AO-4-3-2-101012345

La cuadrícula es la fuente de las componentes; no se muestran valores numéricos junto a la flecha.

Solicitar una pista
  • Lee primero el desplazamiento horizontal y vertical desde el origen hasta la punta.
Revisar solución
  1. Lectura

    La punta queda tres unidades a la izquierda y cuatro arriba: Ax A_{x} = −3 y Ay A_{y} = +4, en el cuadrante II.

  2. Magnitud

    El triángulo 3–4–5 da |A| = 5.

  3. Dirección

    atan2(4,−3) produce θ ≈ 126,9° desde +x +x , equivalente a 53,1° por encima de x -x .

  4. Comprobación

    El ángulo debe quedar entre 90° y 180° porque ambas componentes sitúan el vector en el cuadrante II.

Vectores

Ejercicio para explorar

Suma punta-cola sobre cuadrícula

Tipo
Gráfico
Dificultad
3/5
Tiempo
7 min

La figura muestra A y B mediante una construcción punta-cola. Obtén las componentes de R = A + B y su magnitud. La resultante no está dibujada.

A va del origen al punto cuatro coma uno. Desde allí B avanza una unidad a la izquierda y tres hacia arriba. No se dibuja la resultante.ABO-1012345012345

Las dos flechas conservan sus componentes en la traslación punta-cola; la resultante se deja para el estudiante.

Solicitar una pista
  • Lee por separado el cambio horizontal y vertical de cada flecha.
Revisar solución
  1. Lectura

    La primera flecha representa A = (4,1) y la segunda, trasladada a su punta, representa B = (−1,3).

  2. Suma

    R = (4−1, 1+3) = (3,4).

  3. Magnitud

    |R| = √(3²+4²) = 5.

  4. Comprobación

    La punta final de la construcción está tres unidades a la derecha y cuatro arriba del origen.

Movimiento 2D/3D

Ejercicio para explorar

Puntos a tiempos iguales en un proyectil

Tipo
Conceptual
Dificultad
2/5
Tiempo
6 min

La figura marca posiciones de un proyectil ideal a intervalos iguales de tiempo. Explica qué indica la separación horizontal, qué ocurre con vy v_{y} en la cima, si el vector velocidad es cero allí y cómo apunta la aceleración durante el vuelo.

Once posiciones equiespaciadas horizontalmente forman una trayectoria parabólica desde el suelo hasta regresar a él.

Los marcadores corresponden a intervalos temporales iguales; la figura no dibuja vectores que adelanten las respuestas.

Solicitar una pista
  • Separa el comportamiento horizontal del vertical.
Revisar solución
  1. Observación

    Los puntos conservan separación horizontal uniforme y forman una trayectoria curva.

  2. Componente horizontal

    Intervalos de tiempo iguales y separaciones horizontales iguales indican vx v_{x} constante en el modelo ideal.

  3. Cima

    En la cima vy v_{y} = 0, pero el vector velocidad sigue siendo horizontal si vx v_{x} ≠ 0.

  4. Aceleración

    La aceleración gravitacional permanece constante y dirigida hacia abajo durante todo el vuelo.

Circular y relativo

Ejercicio para explorar

Direcciones instantáneas en movimiento circular

Tipo
Conceptual
Dificultad
2/5
Tiempo
5 min

La partícula se mueve en sentido antihorario por la circunferencia mostrada. Describe la dirección instantánea de la velocidad y de la aceleración centrípeta en el punto indicado.

Una circunferencia con centro marcado y una partícula situada en un punto del primer cuadrante. El movimiento se declara antihorario.partículacentrosentido antihorario

El círculo y el punto fijan la geometría; no se dibujan las flechas de velocidad ni aceleración que debe inferir el estudiante.

Solicitar una pista
  • Traza mentalmente la tangente y el radio que conecta el punto con el centro; compara sus direcciones.
Revisar solución
  1. Observación

    El punto está en el primer cuadrante y el sentido de recorrido es antihorario.

  2. Velocidad

    La velocidad es tangente a la circunferencia y apunta en el sentido antihorario, hacia arriba y a la izquierda en ese punto.

  3. Aceleración

    La aceleración centrípeta es radial hacia adentro: apunta de la partícula al centro.

  4. Comprobación

    Las dos direcciones son perpendiculares en movimiento circular.

Circular y relativo

Ejercicio para explorar

Cruce transversal con corriente

Tipo
Aplicación
Dificultad
4/5
Tiempo
11 min

Una embarcación se mueve a 2,5 ms \mathrm{m/s} respecto al agua y la corriente fluye a 1,5 ms \mathrm{m/s} hacia el este. Se desea una velocidad respecto al suelo exactamente hacia el norte. Usa la figura para determinar la dirección de la embarcación respecto al agua, la rapidez respecto al suelo y, para un río de 120 m de ancho, el tiempo de cruce.

La corriente apunta al este. La velocidad de la embarcación respecto al agua apunta al noroeste y la resultante respecto al suelo es vertical hacia el norte.barco/aguacorriente 1,5 m/srespecto al sueloEN

La construcción separa velocidad respecto al agua, corriente y velocidad respecto al suelo mediante objeto y marco.

Solicitar una pista
  • La componente oeste respecto al agua debe cancelar exactamente la corriente hacia el este.
Revisar solución
  1. Observación

    La resultante requerida es vertical; por tanto, la componente horizontal de la embarcación debe cancelar la corriente.

  2. Componentes

    La componente oeste necesaria es 1,5 ms \mathrm{m/s} . La componente norte vale √(2,5²−1,5²) = 2,0 ms \mathrm{m/s} .

  3. Dirección

    sin θ = 1,5/2,5 produce θ ≈ 36,9° al oeste del norte.

  4. Resultado respecto al suelo

    Al cancelarse las componentes horizontales, la rapidez respecto al suelo es 2,0 ms \mathrm{m/s} hacia el norte.

  5. Cruce

    t = 120 m/(2,0 ms \mathrm{m/s} ) = 60 s.

Ecuaciones

Ejercicio para explorar

Lanzamiento vertical leído desde v(t)

Tipo
Gráfico
Dificultad
3/5
Tiempo
9 min

Lee la gráfica v(t) v(t) . Sabiendo que el área algebraica bajo v(t) v(t) representa el desplazamiento, determina el instante de altura máxima, el aumento de altura hasta la cima, el desplazamiento a t = 4 s y la distancia total recorrida.

El área algebraica bajo v(t) v(t) representa desplazamiento.

La velocidad disminuye linealmente desde veinte metros por segundo en cero segundos hasta menos veinte metros por segundo en cuatro segundos y cruza cero en dos segundos.

La recta y los ejes contienen la ley de velocidad; el enunciado no la entrega como expresión principal.

Solicitar una pista
  • La cima ocurre cuando la velocidad vertical cruza cero; separa las áreas positiva y negativa.
Revisar solución
  1. Observación

    La recta cruza v = 0 en t = 2 s: allí ocurre la altura máxima.

  2. Ascenso

    El área triangular positiva vale 12 1/2 (2 s)(20 ms \mathrm{m/s} ) = 20 m.

  3. Desplazamiento

    Entre 2 s y 4 s aparece un triángulo de área −20 m; el área algebraica total es 0 m.

  4. Distancia

    La distancia suma magnitudes de ambas áreas: 20 m + 20 m = 40 m.

Ecuaciones

Ejercicio para explorar

Perfil de velocidad de un ascensor

Tipo
Gráfico
Dificultad
3/5
Tiempo
8 min

La gráfica muestra la velocidad vertical de un ascensor. Determina la aceleración en cada fase y el desplazamiento total durante los 10 s mostrados.

La pendiente indica aceleración; el área indica desplazamiento.

La velocidad aumenta linealmente de cero a dos metros por segundo entre cero y dos segundos, permanece constante hasta ocho segundos y desciende a cero en diez segundos.

El perfil distingue aceleración, marcha uniforme y frenado sin entregar la descomposición de áreas.

Solicitar una pista
  • La aceleración es la pendiente; el desplazamiento es el área bajo la gráfica completa.
Revisar solución
  1. Observación

    La rapidez aumenta linealmente, permanece constante y luego disminuye linealmente hasta cero.

  2. Pendientes

    Las aceleraciones son +1 ms2 \mathrm{m/s^2} , 0 ms2 \mathrm{m/s^2} y −1 ms2 \mathrm{m/s^2} .

  3. Áreas

    Los dos triángulos aportan 2 m cada uno y el rectángulo central aporta 12 m.

  4. Resultado

    El desplazamiento total es 2 m + 12 m + 2 m = 16 m, positivo en la dirección elegida.

Movimiento 1D

Ejercicio para explorar

Separación en una fotografía estroboscópica

Tipo
Conceptual
Dificultad
2/5
Tiempo
6 min

La figura muestra posiciones tomadas cada 1 s. Indica el sentido del movimiento, si la rapidez aumenta, disminuye o permanece constante, el signo de la aceleración y la evidencia visual que sustenta tus respuestas. No es necesario obtener un valor exacto de a.

Cinco posiciones en cero, uno, tres, seis y diez metros, tomadas a intervalos de un segundo, muestran separaciones crecientes hacia la derecha.+xt=0 st=1 st=2 st=3 st=4 s

Cada marca corresponde a un segundo adicional; usa la geometría de la secuencia como fuente de información.

Solicitar una pista
  • Compara las separaciones recorridas durante intervalos de tiempo iguales.
Revisar solución
  1. Observación

    Las marcas avanzan hacia valores crecientes de x y sus separaciones son cada vez mayores.

  2. Velocidad

    En intervalos iguales recorre distancias mayores, por lo que la rapidez aumenta hacia +x +x .

  3. Aceleración

    El aumento de una velocidad positiva implica aceleración positiva en el intervalo observado.

  4. Límite

    La figura permite una conclusión cualitativa; sin un modelo adicional no exige determinar un valor exacto de a.

Ecuaciones

Ejercicio para explorar

Velocidad desde áreas bajo a(t)

Tipo
Gráfico
Dificultad
4/5
Tiempo
11 min

La gráfica muestra a(t) a(t) por tramos y se conoce v(0) v(0) = −1 ms \mathrm{m/s} . Determina v(2 s), v(5 s), v(9 s) y los instantes en los que la velocidad cambia de signo.

El área algebraica bajo a(t) a(t) es el cambio de velocidad.

Aceleración de dos metros por segundo cuadrado entre cero y dos segundos, cero entre dos y cinco, y menos uno entre cinco y nueve segundos.

Los saltos separan tres intervalos de aceleración constante; la velocidad inicial debe combinarse con las áreas acumuladas.

Solicitar una pista
  • El área algebraica bajo a(t) a(t) entre dos instantes es el cambio de velocidad.
Revisar solución
  1. Primer tramo

    Entre 0 s y 2 s, Δv \Delta v = (+2 ms2 \mathrm{m/s^2} )(2 s) = +4 ms \mathrm{m/s} ; así v(2 s) = 3 ms \mathrm{m/s} .

  2. Segundo tramo

    Como a = 0 entre 2 s y 5 s, v(5 s) = 3 ms \mathrm{m/s} .

  3. Tercer tramo

    Entre 5 s y 9 s, Δv \Delta v = (−1 ms2 \mathrm{m/s^2} )(4 s) = −4 ms \mathrm{m/s} ; por tanto v(9 s) = −1 ms \mathrm{m/s} .

  4. Cambios de signo

    En el primer tramo, −1 + 2t = 0 da t = 0,5 s. En el último, 3 − (t−5) = 0 da t = 8 s.

  5. Interpretación

    Los dos cruces separan intervalos de movimiento hacia x -x , luego +x +x y finalmente x -x .

Movimiento 2D/3D

Ejercicio para explorar

Trayectoria y orientación instantánea

Tipo
Gráfico
Dificultad
4/5
Tiempo
12 min

Una partícula cumple r(t)=[(2,0ms)t]i^+[(4,0ms)t(1,0ms2)t2]j^ \vec r(t)=[(2.0\,\mathrm{m/s})t]\hat i+[(4.0\,\mathrm{m/s})t-(1.0\,\mathrm{m/s^2})t^2]\hat j . La figura muestra su trayectoria para 0 ≤ t ≤ 4 s. En t = 2 s determina la posición, el vector velocidad, el vector aceleración e interpreta la orientación instantánea.

Una trayectoria parabólica parte del origen, alcanza el punto cuatro coma cuatro en dos segundos y termina sobre el eje x en ocho metros a los cuatro segundos.t = 2 s01234567812345

La curva conserva la escala física en x e y; la orientación local se interpreta mediante su tangente, no por deformación del viewBox.

Solicitar una pista
  • Deriva las dos componentes respecto al tiempo; la velocidad es tangente a la trayectoria.
Revisar solución
  1. Observación

    La figura señala el punto superior de la trayectoria en t = 2 s; allí la tangente es horizontal.

  2. Posición

    Sustituir t = 2 s produce r(2 s) = (4 m)i + (4 m)j.

  3. Velocidad

    v(t) v(t) = (2,0 ms \mathrm{m/s} )i + [(4,0 ms \mathrm{m/s} ) − (2,0 ms2 \mathrm{m/s^2} )t]j; entonces v(2 s) = (2,0 ms \mathrm{m/s} )i.

  4. Aceleración

    a(t) a(t) = −(2,0 ms2 \mathrm{m/s^2} )j durante todo el intervalo.

  5. Interpretación

    En ese instante la velocidad es horizontal hacia +x +x , coherente con la tangente de la trayectoria, mientras la aceleración apunta hacia −y.

Herramientas

Ejercicio para explorar

Ceros y precisión declarada

Tipo
Conceptual
Dificultad
2/5
Tiempo
5 min

Una longitud se reporta como 4,50 m. ¿Qué comunica el cero final?

Solicitar una pista
  • Compara 4,5 m con 4,50 m como resultados medidos.
Revisar solución
  1. Planteamiento

    Los dígitos escritos en un resultado medido comunican su precisión.

  2. Desarrollo

    4,50 contiene tres cifras significativas; el cero final es deliberado.

Vectores

Ejercicio para explorar

Producto escalar nulo

Tipo
Conceptual
Dificultad
2/5
Tiempo
5 min

Dos vectores no nulos cumplen A · B = 0. ¿Qué conclusión geométrica está justificada?

Solicitar una pista
  • Usa A · B = |A||B| cos θ.
Revisar solución
  1. Planteamiento

    Como ambos son no nulos, |A||B| ≠ 0.

  2. Desarrollo

    Entonces cos θ = 0 y θ = 90°.

Movimiento 1D

Ejercicio para explorar

Regreso al punto de partida

Tipo
Conceptual
Dificultad
2/5
Tiempo
5 min

Una persona recorre una trayectoria y termina exactamente donde comenzó. El intervalo total es distinto de cero. ¿Cuál es su velocidad media?

Solicitar una pista
  • La velocidad media usa desplazamiento, no distancia.
Revisar solución
  1. Planteamiento

    El desplazamiento final es cero.

  2. Desarrollo

    v̄ = ΔxΔt \Delta x/\Delta t = 0.

Ecuaciones

Ejercicio para explorar

Aceleración nula durante un intervalo

Tipo
Conceptual
Dificultad
2/5
Tiempo
5 min

Durante un intervalo, una partícula tiene aceleración nula. ¿Qué se puede afirmar de su velocidad en ese intervalo?

Solicitar una pista
  • Aceleración es cambio de velocidad por unidad de tiempo.
Revisar solución
  1. Planteamiento

    Si a=dvdt \vec a=d\vec v/dt = 0, v no cambia.

  2. Desarrollo

    Una velocidad constante no tiene por qué ser nula.

Circular y relativo

Ejercicio para explorar

Marcos en una velocidad relativa

Tipo
Conceptual
Dificultad
4/5
Tiempo
5 min

¿Cuál expresión conserva correctamente el orden de los marcos para relacionar objeto O, plataforma P y suelo S?

Solicitar una pista
  • Los marcos interiores deben encadenarse: O respecto a P y P respecto a S.
Revisar solución
  1. Planteamiento

    Se suma el movimiento de O respecto a P con el de P respecto a S.

  2. Desarrollo

    Así se obtiene la velocidad de O respecto a S.

Movimiento 1D

Ejercicio para explorar

Desplazamiento neto en x(t)

Tipo
Gráfico
Dificultad
4/5
Tiempo
5 min

En la gráfica por tramos, usa únicamente las posiciones inicial y final para determinar el desplazamiento neto del intervalo completo.

La pendiente de cada segmento de x(t) x(t) representa su velocidad.

La posición pasa por cero metros en cero segundos, cuatro metros en dos segundos, permanece en cuatro metros hasta cinco segundos y termina en menos dos metros a los siete segundos.

Lee coordenadas y pendientes directamente de la poligonal antes de distinguir cambio neto y camino total.

Solicitar una pista
  • Calcula xf x_{f} xi x_{i} ; no sumes la distancia de cada tramo.
Revisar solución
  1. Planteamiento

    La figura inicia en x = 0 m y termina en x = −2 m.

  2. Desarrollo

    Δx \Delta x = −2 − 0 = −2 m.

Movimiento 1D

Ejercicio para explorar

Posición final desde v(t)

Tipo
Gráfico
Dificultad
4/5
Tiempo
5 min

La gráfica v(t) v(t) tiene un área positiva total de +20 m y un área negativa de −2 m. Si x(0) = −3 m, determina x al final del intervalo.

Pendiente: aceleración. Área algebraica: desplazamiento.

La velocidad pasa por cero, cuatro, cuatro, cero y menos dos metros por segundo en los tiempos cero, dos, cinco, siete y nueve segundos.

El tramo bajo el eje aporta desplazamiento negativo; para la distancia se suma su magnitud.

Solicitar una pista
  • El área neta es el desplazamiento, no la posición final.
Revisar solución
  1. Planteamiento

    Δx \Delta x = +20 m − 2 m = +18 m.

  2. Desarrollo

    xf x_{f} = xi x_{i} + Δx \Delta x = −3 m + 18 m = 15 m.

Ecuaciones

Ejercicio para explorar

Área bajo el perfil de velocidad

Tipo
Gráfico
Dificultad
3/5
Tiempo
5 min

Para el perfil del ascensor mostrado, calcula solo el desplazamiento total sumando las áreas geométricas bajo v(t) v(t) .

La pendiente indica aceleración; el área indica desplazamiento.

La velocidad aumenta linealmente de cero a dos metros por segundo entre cero y dos segundos, permanece constante hasta ocho segundos y desciende a cero en diez segundos.

El perfil distingue aceleración, marcha uniforme y frenado sin entregar la descomposición de áreas.

Solicitar una pista
  • Suma dos triángulos y el rectángulo central.
Revisar solución
  1. Planteamiento

    Las áreas son 2 m, 12 m y 2 m.

  2. Desarrollo

    El desplazamiento total es 16 m.

Vectores

Ejercicio para explorar

Cuadrante del vector en la cuadrícula

Tipo
Gráfico
Dificultad
3/5
Tiempo
5 min

Observa el vector A dibujado en la cuadrícula. ¿En qué cuadrante se encuentra y qué signos tienen sus componentes?

Un vector parte del origen y termina tres unidades a la izquierda y cuatro unidades arriba.AO-4-3-2-101012345

La cuadrícula es la fuente de las componentes; no se muestran valores numéricos junto a la flecha.

Solicitar una pista
  • Lee el sentido horizontal y vertical desde el origen hasta la punta.
Revisar solución
  1. Planteamiento

    La punta queda a la izquierda y arriba del origen.

  2. Desarrollo

    Por tanto Ax A_{x} < 0, Ay A_{y} > 0: cuadrante II.

Circular y relativo

Ejercicio para explorar

Dirección de la aceleración circular

Tipo
Gráfico
Dificultad
2/5
Tiempo
5 min

En la posición mostrada de la trayectoria circular, ¿qué dirección debe tener la aceleración radial?

Una circunferencia con centro marcado y una partícula situada en un punto del primer cuadrante. El movimiento se declara antihorario.partículacentrosentido antihorario

El círculo y el punto fijan la geometría; no se dibujan las flechas de velocidad ni aceleración que debe inferir el estudiante.

Solicitar una pista
  • Centrípeta significa dirigida hacia el centro.
Revisar solución
  1. Planteamiento

    La velocidad es tangente.

  2. Desarrollo

    La aceleración radial apunta hacia el centro, perpendicular a la velocidad instantánea.

Herramientas

Ejercicio para explorar

Exponente por análisis dimensional

Tipo
Simbólico
Dificultad
3/5
Tiempo
5 min

Una escala de tiempo se propone como T = k L^p g^q, donde k es adimensional, [L] = L y [g] = LT2 L/T^2 . Determina p y q.

Solicitar una pista
  • Iguala por separado los exponentes de L y T.
Revisar solución
  1. Planteamiento

    [T] = L^(p+q) T^(−2q).

  2. Desarrollo

    −2q = 1 da q = −1/2; p + q = 0 da p = 1/2.

Vectores

Ejercicio para explorar

Distributividad del producto escalar

Tipo
Simbólico
Dificultad
2/5
Tiempo
5 min

¿Cuál expansión de A · (B + C) es correcta?

Solicitar una pista
  • Distribuye A sobre cada sumando manteniendo el producto escalar.
Revisar solución
  1. Planteamiento

    El producto escalar es lineal en cada argumento.

  2. Desarrollo

    A · (B + C) = A · B + A · C.

Ecuaciones

Ejercicio para explorar

Distancia de frenado simbólica

Tipo
Simbólico
Dificultad
3/5
Tiempo
5 min

Un móvil con rapidez inicial v0 v_{0} = 12 ms \mathrm{m/s} frena con aceleración constante a = −3 ms2 \mathrm{m/s^2} . Usa una relación sin tiempo para hallar el desplazamiento hasta detenerse.

Solicitar una pista
  • En la detención v = 0.
Revisar solución
  1. Planteamiento

    0 = 12² + 2(−3) Δx \Delta x .

  2. Desarrollo

    Δx \Delta x = 24 m.

Movimiento 2D/3D

Ejercicio para explorar

Altura y tiempo de caída

Tipo
Simbólico
Dificultad
3/5
Tiempo
5 min

Dos objetos se lanzan horizontalmente desde alturas h y 4h, con igual g. ¿Cuál es la razón entre sus tiempos de caída t₄ₕ/tₕ?

Solicitar una pista
  • En vertical, h = 12 1/2 g t2 t^2 .
Revisar solución
  1. Planteamiento

    t = √(2h/g).

  2. Desarrollo

    t₄ₕ/tₕ = √(4h/h) = 2.

Movimiento 1D

Ejercicio para explorar

Recorrido por un corredor

Tipo
Aplicación
Dificultad
2/5
Tiempo
5 min

Desde x = 2 m una persona camina hasta x = 17 m y luego regresa hasta x = 8 m. Determina distancia total y desplazamiento.

Solicitar una pista
  • Suma 15 m de ida y 9 m de regreso.
Revisar solución
  1. Planteamiento

    d = |17 − 2| + |8 − 17| = 24 m.

  2. Desarrollo

    Δx \Delta x = 8 − 2 = +6 m.

Ecuaciones

Ejercicio para explorar

Aceleración en una pista

Tipo
Aplicación
Dificultad
2/5
Tiempo
5 min

Un vehículo de prueba parte del reposo y alcanza 24 ms \mathrm{m/s} en 8,0 s con aceleración constante. Calcula la aceleración.

Solicitar una pista
  • Usa a = (v − v0 v_{0} )/t.
Revisar solución
  1. Planteamiento

    a = (24 − 0)/8,0.

  2. Desarrollo

    a = 3,0 ms2 \mathrm{m/s^2} .

Movimiento 2D/3D

Ejercicio para explorar

Paquete sobre una mesa

Tipo
Aplicación
Dificultad
3/5
Tiempo
5 min

Un paquete sale horizontalmente a 4,0 ms \mathrm{m/s} desde una mesa de 1,25 m. Usa g = 10 ms2 \mathrm{m/s^2} y desprecia el aire. Calcula el alcance horizontal.

Solicitar una pista
  • Primero calcula t = √(2h/g).
Revisar solución
  1. Planteamiento

    t = √[2(1,25)/10] = 0,50 s.

  2. Desarrollo

    x = vx v_{x} t = 4,0(0,50) = 2,0 m.

Circular y relativo

Ejercicio para explorar

Banda móvil y suelo

Tipo
Aplicación
Dificultad
2/5
Tiempo
5 min

Una persona camina a +1,5 ms \mathrm{m/s} respecto a una banda que se mueve a +0,8 ms \mathrm{m/s} respecto al suelo. Calcula la velocidad de la persona respecto al suelo.

Solicitar una pista
  • Ambas velocidades apuntan hacia +x +x .
Revisar solución
  1. Planteamiento

    vpersona/suelo=vpersona/banda+vbanda/suelo v_{persona/suelo}=v_{persona/banda}+v_{banda/suelo} .

  2. Desarrollo

    v = 1,5 + 0,8 = +2,3 ms \mathrm{m/s} .

Movimiento 1D

Ejercicio para explorar

Dos tramos con velocidades distintas

Tipo
Integrador
Dificultad
4/5
Tiempo
5 min

Una partícula se mueve 6 s a +3 ms \mathrm{m/s} y luego 4 s a −2 ms \mathrm{m/s} . Determina desplazamiento total y velocidad media del intervalo completo.

Solicitar una pista
  • Suma algebraicamente los desplazamientos de ambos tramos.
Revisar solución
  1. Planteamiento

    Δx \Delta x ₁ = 18 m y Δx \Delta x ₂ = −8 m.

  2. Desarrollo

    Δx \Delta x = 10 m; Δt \Delta t = 10 s.

  3. Resultado

    v̄ = 10/10 = 1 ms \mathrm{m/s} .

Circular y relativo

Ejercicio para explorar

Período y aceleración radial

Tipo
Integrador
Dificultad
4/5
Tiempo
5 min

Una partícula recorre una circunferencia de radio 2,0 m con rapidez constante 4π ms \mathrm{m/s} . Calcula el período y la magnitud de la aceleración radial. Usa π ≈ 3,1416 para el valor numérico.

Solicitar una pista
  • T = 2πR/v y ac a_{c} = v2R v^2/R .
Revisar solución
  1. Planteamiento

    T = 2π(2)/(4π) = 1 s.

  2. Desarrollo

    ac a_{c} = (4π)²/2 = 8π² ≈ 78.96 ms2 \mathrm{m/s^2} .

Movimiento 1D

Ejercicio para explorar

Movimiento hacia −x que pierde rapidez

Tipo
Conceptual
Dificultad
3/5
Tiempo
5 min

Una partícula se mueve hacia x -x y su rapidez disminuye. ¿Qué combinación de signos es compatible con ese instante?

Solicitar una pista
  • Para perder rapidez, velocidad y aceleración deben tener signos opuestos.
Revisar solución
  1. Planteamiento

    Moverse hacia x -x implica v < 0.

  2. Desarrollo

    Al disminuir la magnitud de una velocidad negativa, a apunta hacia +x +x : a > 0.